ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Представление данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические элементы компьютера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.3 объяснять назначение основных логических элементов: конъюнктор, дизъюнктор, инвертор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд 1). На нём изображён старый компьютер с надписью: "Я думаю, значит я — 0 или 1?" и подпись: "Логика — это просто, если ты — процессор". Как вы думаете, почему это про нас? Как это связано с темой урока?» Выслушивает 2-3 версии, подводит к теме логических элементов. Учитель: «Сегодня мы разберёмся, из каких «кирпичиков» состоит мышление компьютера — логических элементов. И увидим, как эти элементы помогают строить цифровую независимость страны.» ИИ-инструмент: нейросеть Kandinsky для генерации мема (заранее создан). |
|
Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес, участвует в обсуждении. • Приводит ассоциации с логикой/компьютером. |
Презентация (слайд 1), мем, проектор, ИИ-генератор изображений (Kandinsky). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||