ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 классе
| Раздел | Представление данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические основы компьютера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1 описывать функции Устройства управления, Арифметико-логического устройства и регистров памяти как отдельных частей процессора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на экран. Здесь зашифровано слово, которое является ключом к нашему уроку. (На слайде ребус: цифры 0 и 1, значок процессора, знак "?"). Как вы думаете, что объединяет двоичный код и мозг компьютера? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через минуту обсудим.» Выслушивает 2-3 версии, фиксирует на доске (например: "процессор", "логика", "вычисления"). «Сегодня мы разберём, как устроено вычислительное сердце компьютера — процессор, а именно его логические части.» Инструмент ИИ: для генерации ребуса использовалась нейросеть (например, Bing Image Creator). |
Разгадывают ребус, выдвигают предположения (процессор, логика, схема). Записывают гипотезы. Участвуют в обсуждении. | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу, связанную с темой; аргументирует идею. • Без баллов. |
Презентация (слайд с ребусом), тетради, маркер/доска. ИИ-инструмент: генерация изображения ребуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||