ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 классе
| Раздел | Веб-проекти-рование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Карта сайта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.7 разрабатывать дизайн-макет сайта средствами графического редактора с учетом особенностей веб-эргономики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный этап в создании сайта. Представьте ситуацию: вы заходите на сайт крупного интернет-магазина в поисках конкретной книги. Меню огромное, категорий много, поиск не выдает нужного. Вы тратите 10 минут, но так и не можете найти раздел «Электронные книги». В итоге вы уходите с сайта раздраженным. Как вы думаете, почему это произошло? Что создателям сайта следовало предусмотреть, чтобы помочь пользователю?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно, проблема в плохой навигации и запутанной структуре. Сегодня мы изучим инструмент, который является фундаментом для четкой структуры любого сайта и помогает избежать таких ситуаций. Это – карта сайта. Ваша задача на уроке: научиться создавать такую карту, которая сделает любой сайт удобным и понятным для посетителя». |
Слушают кейс. Отвечают на вопрос, высказывают предположения (например: «нет четкого меню», «плохой поиск», «информация спрятана слишком глубоко»). Формулируют для себя тему и цель урока. | Визуальная поддержка: на экране проецируется скриншот запутанного сайта. Упрощенная формулировка вопроса: «Что на картинке мешает быстро найти нужное?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о причине проблемы. • Ученик делает прогноз о теме урока на основе кейса. |
Презентация (слайд с кейсом и изображением), проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генерация скриншотов-примеров плохой навигации с помощью нейросети для создания изображений (например, Playground AI) для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||