ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Автоматизация и автономные миссии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Избегание препятствий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять сенсорные данные для обнаружения препятствий разрабатывать алгоритмы предотвращения столкновений тестировать системы безопасности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир автономных систем. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. [Показывает ребус: изображение робота-пылесоса, знак "стоп", восклицательный знак и вопросительный знак]. Что может означать эта последовательность изображений? Какая ключевая проблема автономных устройств здесь зашифрована? Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Правильно, основная проблема — это столкновение с препятствиями. И сегодня мы научимся создавать для роботов 'глаза' и 'мозг', чтобы они могли эту проблему решать. Тема нашего урока: 'Избегание препятствий'". |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: "Робот должен остановиться перед препятствием", "Как робот понимает, что впереди что-то есть?"), записывают их. Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил логичную гипотезу, связанную с обнаружением или реакцией на препятствия. • Активно участвовал в обсуждении, выслушивал мнения одноклассников. |
Проектор, экран, слайд с ребусом. ИИ-сервис для генерации ребусов/визуальных загадок (например, DALL-E 3 через ChatGPT для создания изображения по описанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||