ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскрой деталей плечевого изделия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 - Определять и применять рациональные методы отделки и обработки текстильных материалов, используя ручные инструменты и швейное оборудование и приспособления к ним; 8.2.3.2 - Создавать усложненные изделия по собственной разработанной технологической документации, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы переходим к ответственному и творческому этапу создания одежды – раскрою. Представьте себе: Что было бы, если бы при раскрое ткани мы полностью игнорировали направление долевой нити? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите или запомните свою идею."
После обсуждения: "Отлично, ваши предположения очень важны. Действительно, неправильный раскрой может привести к деформации готового изделия. Сегодня мы научимся делать это правильно, рационально и даже творчески. Наша тема: 'Раскрой деталей плечевого изделия'." |
Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом, затем по желанию высказывают свои предположения (например: "Вещь перекосится", "Будет тянуть", "Рукава съедут"). Слушают вводную информацию учителя. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми особенностями: учитель показывает наглядный пример (готовую деформированную вещь или схему) и задает наводящий вопрос: "Посмотрите, эта сторона растянута. Как вы думаете, почему?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия игнорирования долевой нити. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
Готовая деформированная вещь (например, перекошенная футболка), схема направления нитей в ткани. ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (ChatGPT) для создания списка возможных последствий, который учитель может использовать для подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||