ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 класс
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выполнение художественной росписи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.2 выполнять эскизы и разрабатывать графическую и технологическую документацию для изготовления изделия, используя различные средства графики 7.1.4.1 - Планировать творческую деятельность, используя приобретенные знания и опыт, определяя свои будущие действия. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (визуальный ряд + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите три изображения: казахский орнамент, хохломская роспись и гжель. Как вы думаете, что их объединяет? (пауза). А что делает каждый из этих стилей уникальным? Давайте проголосуем: поднимите левую руку, если считаете, что главное — это единство традиций, правую — если важнее индивидуальность каждого стиля. Обсудите с соседом по парте, почему вы так думаете, за 1 минуту». (Учитель выслушивает 2-3 пары, подводит к мысли, что единство — в ценности ручного труда и культурного наследия, а солидарность — в уважении к разным стилям.) |
Ученики рассматривают изображения, анализируют, поднимают руки, обсуждают в парах. Высказывают мнения: «единство в том, что все это народное искусство», «различия в цветах и узорах». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент в обсуждении. |
Презентация (слайд с тремя видами росписи), проектор, изображения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||