ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды изомерии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.5 называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Химический детектив") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами сыграем в детективов. У меня в руках две молекулы. Их формулы абсолютно одинаковы – C4H10. Но одна из них – это газ для зажигалок, а другая – компонент бытового топлива. Как такое возможно? Это химическая загадка! Ваша задача за 2 минуты в парах обсудить и записать на стикере одну версию: почему вещества с одинаковым составом могут быть разными? Таймер пошел!"
После обсуждения: "Время! Давайте заслушаем ваши гипотезы. (Выслушивает 2-3 ответа). Отличные идеи! Вы подошли очень близко к разгадке. Это явление называется ИЗОМЕРИЯ. А наши молекулы-близнецы – это изомеры бутана. Сегодня мы будем учиться различать эти "близнецов" и создавать их сами. Тема урока: "Виды изомерии". |
Работают в парах, обсуждают проблемный вопрос, выдвигают гипотезы, записывают их на стикер. Представляют свои идеи классу. Слушают объяснение учителя, записывают тему в тетрадь. | Предоставить готовые шаростержневые модели молекул C4H10 для тактильного изучения. Выдать карточку с подсказкой: "Подумайте, как могут быть соединены атомы углерода друг с другом?". | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении в паре. 2. Выдвигает предположение (любое, связанное со строением). 3. Фиксирует идею на стикере. |
Стикеры, маркеры, таймер (онлайн или на доске), шаростержневые модели бутана и изобутана, интерактивная доска/проектор для демонстрации формул. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||