ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | 8.3В Виды химических связей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электроотрицательность химических элементов Ковалентная связь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 - объяснять образование ковалентной связи между атомами на основе электроотрицательности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель (история): «Представьте, что в лаборатории смешали два газа — водород и кислород. Один лаборант сказал: «В молекуле воды H₂O атомы водорода и кислорода связаны одинаково, ведь оба — неметаллы». Прав ли он? Найдите ____________________очность в этом утверждении. (Пауза). Запишите в тетради: «Я думаю, ошибка в том, что ...». Далее учитель подводит к понятию электроотрицательности: «На самом деле атомы притягивают электроны по-разному. Сегодня мы узнаем, как это различие определяет тип связи». |
Слушают, анализируют утверждение. Записывают своё предположение об ошибке (в тетради или на стикере). Устно озвучивают 2-3 версии. | Дескрипторы: • Находит ____________________очность (разная сила притяжения электронов). • Приводит хотя бы один аргумент (например, «кислород сильнее притягивает электроны»). Без баллов. |
Интерактивная доска, презентация с портретами Льюиса и Полинга. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация альтернативного диалога для мотивации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||