КСП «Монофункциональные соединения» по химии, 11 класс

• Определять монофункциональные соединения по их структурным формулам и классифицировать их по функциональным группам (спирты, карбоновые кислоты, амины, альдегиды).
• Составлять уравнения химических реакций, характерных для основных классов монофункциональных соединений (на примере реакций горения, этерификации, нейтрализации).
• Применять знания о свойствах монофункциональных соединений для решения практико-ориентированных задач, связанных с безопасностью и правовым регулированием их использования.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но прежде чем открыть учебники, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы видите на этикетке средства для мытья посуды надпись: 'Содержит ПАВ и изопропиловый спирт'. Вопрос: Это средство можно безопасно пить, если очень хочется?"

"Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ДА, можно. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, категорически нельзя." (Фиксирует результаты на доске).

"Интересно! Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину вашего выбора. Начнем с тех, кто сказал 'можно'."

(Выслушивает 2-3 причины от каждой стороны). "Спасибо! Вы затронули ключевые моменты: состав, химическая природа веществ, их влияние на организм. Все эти вещества — представители монофункциональных соединений. Их свойства и определяют правила безопасности. Итак, тема нашего урока: 'Монофункциональные соединения'. Сегодня мы научимся не только их распознавать, но и понимать, как эти знания связаны с законами, регулирующими нашу безопасность."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руки.
• В парах обсуждают причину своего выбора.
• Предлагают свои версии и аргументы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Участие в голосовании.
• Умение кратко сформулировать причину выбора в паре.
• Активное слушание аргументов других.

• Доска/флипчарт, маркеры.
• ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для анонимного сбора и визуализации мнений в реальном времени.