ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Химия Земли |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторный опыт № 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выполнить лабораторную работу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас лабораторная работа. Но прежде чем мы наденем халаты, давайте подумаем. Что было бы, если бы вся природная вода на Земле внезапно стала абсолютно мягкой, то есть полностью лишилась ионов кальция и магния?" Выслушивает гипотезы, задает наводящие вопросы: "Как это повлияет на здоровье человека? На работу промышленных котлов? На формирование скелетов морских организмов? На почву?" Фиксирует ключевые слова (здоровье, накипь, раковины, плодородие) на доске. "Отличные идеи! Вы затронули очень важные аспекты. Сегодня мы сами выступим в роли экспертов-экологов и определим, насколько жесткой является предложенный образец воды и к каким последствиям это может привести." |
Ученики предлагают варианты ответов, рассуждают, выдвигают гипотезы. Формулируют возможные последствия для живых организмов и техносферы. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная панель. ИИ-сервис для визуализации идей (например, Miro или MindMeister) для создания общего кластера гипотез в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||