ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | 11.1 Карбонильные соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №1 «Изучение свойств уксусной кислоты» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начинаем лабораторную работу. Но сначала — разминка для ума. Я утверждаю: «Уксусная кислота не реагирует с медью, но легко взаимодействует с содой, выделяя газ, который тушит пожары». Поднимите руку, кто считает это утверждение полностью верным. А теперь — кто видит в нём ошибку? Объясните свою позицию за 30 секунд в паре.» Возможные ответы: «Часть про соду верна (выделяется CO₂), но медь стоит до водорода? Нет, медь не реагирует с уксусной кислотой, так как стоит в ряду напряжений после водорода. Значит, утверждение верно? Но газ CO₂ не тушит пожары, а наоборот, поддерживает горение? Нет, CO₂ тушит пламя. Значит, всё верно, кроме того, что медь не реагирует — это правда.» Учитель подводит итог: «Верно, уксусная кислота не реагирует с медью (Cu стоит после H), а с содой даёт CO₂, который не поддерживает горение. Молодцы!» |
Учащиеся слушают, анализируют утверждение, обсуждают в парах, поднимают руки, аргументируют. | Для ООП: визуальная опора на доске — схема «Ряд активности металлов» и формула CO₂. Учитель повторяет вопрос медленно, даёт время на обсуждение. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор, презентация (слайд с утверждением), ряд активности металлов (таблица), химические формулы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||