ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | 11.2В Химия живого |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторный опыт №5 «Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.13 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы 11.5.1.11 проводить качественную реакцию на крахмал |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы развенчаем несколько химических мифов. Миф первый: 'Все сладкие вещества одинаково полезны'. Миф второй: 'Крахмал и целлюлоза - это одно и то же вещество'. Миф третий: 'Глюкоза - просто сладкий порошок без интересных химических свойств'. Как вы думаете, какие из этих утверждений верны, а какие - нет? Почему?" "Давайте проверим наши предположения в ходе сегодняшней лабораторной работы. Ваша задача - не просто выполнить эксперименты, но и понять, почему именно так происходят химические реакции." |
Учащиеся высказывают свои предположения, аргументируют позицию, задают уточняющие вопросы. Формируют гипотезы для экспериментальной проверки. |
Активное участие в обсуждении мифов Формулирование обоснованных гипотез |
ChatGPT для генерации дополнительных мифов, интерактивная доска для фиксации гипотез |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||