ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эфиры: простые и сложные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить Эфиры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучение класса соединений, без которых невозможно представить современный мир. Посмотрите на этот заголовок из научно-популярного журнала: 'Ученые создали ароматизатор, идентичный натуральному запаху свежеиспеченной клубники. Его формула — C12H14O3'." "Вопрос на прогноз: Как вы думаете, к какому классу органических соединений, скорее всего, относится это вещество, созданное химиками? Обоснуйте свой ответ одним предположением. Работаем индивидуально, запишите свою гипотезу в тетрадь." (Через 2 минуты) "Послушаем несколько версий. Да, верно, многие предполагают, что это эфир, потому что эфиры часто отвечают за запахи и вкусы. Именно об эфирах — простых и сложных — мы и будем говорить сегодня." |
Слушают кейс. Индивидуально анализируют информацию (формула, контекст "ароматизатор"). Записывают в тетрадь свою гипотезу о классе соединений (например, "сложный эфир", "органическое вещество с кислородом"). Высказывают предположения, аргументируя (например, "у многих пахучих веществ сложноэфирная группа"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд или карточка с текстом кейса. Тетради. Проектор.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных реальных научных заголовков по теме для создания банка кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||