ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Химия живого |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электроотрицательность и полярность связи. Ионная связь и металлическая связь. Водородная связь |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 10.1.4.6 объяснять физический смысл понятия электроотрицательности атома и прогнозировать на ее основе вид химической связи в соединении 10.1.4.7 понимать, что ионная связь образуется в результате электростатического притяжения противоположно заряженных ионов 10.1.4.8 объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов 10.1.4.9 объяснять механизм образования водородной связи |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на этот мем (на слайде — шутка про “полярность” и “неполярность” в отношениях/компаниях, например, два магнита или подпись “когда разница в электроотрицательности слишком большая”). Как вы думаете, почему я начал урок с шутки? Причем тут химия? Давайте обсудим. Какие ассоциации у вас возникают?» Ожидаемый диалог: Ученики высказывают версии про притяжение, разность характеров, «+» и «-». Учитель подводит к понятию электроотрицательности. Учитель: «Отлично! Сегодня мы разберемся, как “характер” атомов определяет тип связи, и как это связано с нашими ценностями — единством и независимостью. В химии, как и в обществе, важно понимать природу связей». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1 — мем), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||