ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 Стехиометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные стехиометрические законы химии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1 называть формулировки и границы применимости основных стехиометрических законов химии: закона сохранения массы, закона объемных отношений, закона Авогадро |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, юные исследователи! Посмотрите на доску. Здесь зашифрованы три слова, которые являются ключевыми для сегодняшнего урока. (Показывает ребус: на одной картинке — весы + «М»; на второй — колбы с газом + «V»; на третьей — портрет Авогадро + «N»). — Что объединяет эти понятия? (Выслушивает гипотезы: «законы», «количество вещества», «расчеты»). — Верно. Сегодня мы познакомимся с тремя великими законами, которые управляют миром химических реакций. Запишите тему: «Основные стехиометрические законы химии». — Какие у вас есть предположения о границах этих законов? (Фиксирует 1-2 гипотезы на доске). |
|
Для ученика с ООП (дислексия/внимание) — ребус дублируется крупными цветными карточками с подписями: «Весы», «Объём», «Число частиц». Учитель индивидуально повторяет задание, указывая на карточки. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||