ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Окислительно-восстановительные реакции |
| ФИО педагога | Ткач М.В. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гальванические элементы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.6 объяснять принцип работы гальванических элементов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я не живой, но даю жизнь многим устройствам. Во мне идут реакции, но не горение. У меня есть «плюс» и «минус», но я не математика. Что я такое?» (Пауза). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения?»
Фиксирует все ответы учеников на доске (батарейка, аккумулятор, генератор, гальванический элемент и т.д.). «Отлично! Многие из вас близки к истине. Сегодня мы как раз и разберемся с устройством одного из таких источников тока – гальванического элемента. Это поможет нам не только ответить на загадку, но и понять, как работают обычные батарейки в ваших пультах и часах.» |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии, обсуждают их. Записывают тему урока в тетрадь. | Для учеников с ООП: загадка сопровождается визуальной подсказкой (изображение батарейки на слайде). Учитель может задать наводящий вопрос: «Где в вашем доме есть маленькие «коробочки», которые вставляют в пульт?» | Дескрипторы: Учащийся предлагает версию, связанную с источником электрического тока. (Без баллов) | Интерактивная доска/меловая доска, маркеры/мел. Слайд с изображением различных батареек. ИИ-инструмент: Генерация изображений (Midjourney/DALL-E) для создания загадочного коллажа из элементов батареек и химических символов для визуального сопровождения загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||