ПРОВЕРЕНО _____________
"Международная школа города Алматы" Филиал общественного фонда "NNEF"
Краткосрочный план по Графическому дизайну в 4 классе
| Раздел | II раздел «Композиция» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Баланс и акцент |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.1 выделять главный элемент |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на этот постер к новому мультфильму (показывает яркий постер, где главный герой выделен цветом и размером, а фон состоит из множества мелких деталей). Представьте, что вы дизайнеры. Ваша задача — сделать так, чтобы зритель сразу понял, кто здесь главный. Как вы думаете, что на этом постере сразу привлекает ваше внимание? Почему? А что было бы, если бы все элементы были одинакового размера и цвета? Спрогнозируйте, будет ли такой постер эффективным?"
Выслушивает 2-3 предположения. "Правильно, наш взгляд цепляется за самый яркий, крупный или необычный элемент. Это и есть акцент — главный элемент. А чтобы вся картинка выглядела гармонично, не «заваливалась» на одну сторону, важен баланс. Сегодня мы будем учиться создавать такие сбалансированные работы с четким акцентом. Наша цель — каждый из вас создаст свой мини-постер!" |
Ученики рассматривают изображение, анализируют его. Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои прогнозы: "Главный герой, потому что он большой и красный", "Если бы все было одинаково, было бы скучно и непонятно". Включаются в тему урока. | Показ постера на отдельном планшете или распечатке крупного формата. Упрощенный вопрос: "Покажи пальцем, на что ты смотришь первым?". Использование четких, контрастных изображений. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение о главном элементе. 2. Делает прогноз об эффективности композиции. |
Яркий постер (цифровой или распечатанный). Проектор/интерактивная доска. Планшет для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||