ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Графическому дизайну в 4 класс
| Раздел | V раздел «Визуальные продукты» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Листовка и буклет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.3.1 создавать буклеты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Ребята, послушайте историю. Наш школьный клуб любителей чтения хочет рассказать всем о новой акции 'Книжный обмен'. Они заказали у дизайнера рекламные материалы. Дизайнер прислал им красивую, яркую, сложенную втрое бумажку с картинками книг и расписанием встреч. И сказал: 'Вот ваша листовка, развешивайте её на досках объявлений!' Клуб остался доволен. Всё ли правильно в этой истории? Давайте подумаем." После обсуждения: "Правильно, здесь ошибка. Сложенная втрое бумажка — это не листовка, а буклет! Сегодня мы как раз научимся их различать и создавать свои буклеты." |
Слушают историю. Анализируют информацию. Высказывают предположения об ошибке (листовка — обычно один лист, буклет — сложенный). Формулируют тему урока. | Учитель показывает наглядные образцы листовки (один лист А4) и буклета (сложенный А4). Использует четкие, простые формулировки. Поддерживает визуальный контакт. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Участвует в обсуждении, пытается найти несоответствие. • Формулирует или соглашается с темой урока. |
Физические образцы листовки и буклета. Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||