ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | Многоугольники. Четырехугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки и свойства параллелограмма. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.4 выводить и применять свойства параллелограмма; 8.1.1.5 выводить и применять признаки параллелограмма; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, начнем с быстрого мозгового штурма. За одну минуту каждый из вас составляет mind-map (индивидуально) со словами, которые приходят в голову, когда вы слышите «параллелограмм». Можно писать на листе или в тетради. Затем выберем три самых частых или интересных ассоциации и обсудим их. Начинаем!» После минуты: «Поделитесь своими ассоциациями. Какие слова повторяются? (например, стороны, углы, диагонали, параллельность, равенство). Давайте выберем три ключевых: параллельность, равенство сторон, диагонали. Как вы думаете, почему они важны?» — учитель фиксирует на доске. |
Ученики индивидуально записывают ассоциации (mind-map). Затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты, участвуют в выборе трёх общих слов. Обсуждают, что эти понятия могут быть связаны со свойствами параллелограмма. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в мозговом штурме, предлагает не менее 3 ассоциаций. • Аргументирует выбор ключевых слов. |
Листы А4, цветные маркеры/ручки, доска, мел/магниты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||