ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 52. Анализ работы СОЧ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.11 выводить и применять формулы площади параллелограмма, ромба; 8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника; 8.1.3.13 выводить и применять формулы площади трапеции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке вы написали СОЧ. Прежде чем мы начнём детальный разбор, давайте пофантазируем. Что было бы, если бы все формулы площадей (параллелограмма, треугольника, трапеции) вдруг исчезли? Как бы это повлияло на нашу жизнь, на строительство, дизайн, землеустройство? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». Слушает ответы 2-3 учеников, подводит итог. «Интересные идеи. Действительно, без точных расчётов площадей многие проекты стали бы невозможны или очень неточными. Сегодня мы как раз займёмся «починкой» наших знаний — проанализируем ошибки в СОЧ, чтобы в будущем таких проблем не возникало. Тема: «Анализ работы СОЧ». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают варианты: «Нельзя было бы рассчитать количество краски для стен», «Сложно было бы разделить земельный участок», «Архитекторы не смогли бы проектировать здания» и т.д. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный пример последствий исчезновения формул. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||