ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 50. СОР 3 Площади равновеликих и равносоставленных фигур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование и обсуждение) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать площади. Перед тем как объявить тему, я задам вам провокационный вопрос. Представьте: у вас есть два совершенно разных по форме участка земли — один прямоугольный, другой состоит из двух треугольников. Могут ли они иметь одинаковую площадь? А если мы разрежем один из этих участков на части, сможем ли мы сложить из этих частей второй участок? Проголосуйте, пожалуйста: кто считает, что это всегда возможно? (Поднимают руки). Кто считает, что это не всегда возможно? (Поднимают руки). Теперь в парах обсудите свои аргументы в течение 1 минуты».
После обсуждения: «Спасибо. Мы услышали разные мнения. Сегодня мы как раз и разберемся с этими понятиями. Тема нашего урока: «Площади равновеликих и равносоставленных фигур». Наша цель — научиться четко различать эти два свойства фигур и применять эти знания». |
Ученики слушают вопрос, голосуют, затем в парах (с соседом по парте) обсуждают свои предположения и аргументы. Несколько пар озвучивают свои мысли классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре высказывает свое предположение (да/нет) и приводит хотя бы один простой аргумент (например, «потому что форма разная» или «можно разрезать и переложить»). |
Доска, мел/маркер. Цифровой инструмент для быстрого голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||