ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 60.Общее уравнение прямой СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.19 записывать общее уравнение прямой и уравнение прямой, проходящей через две заданные точки: 𝑎𝑥+𝑏𝑦+𝑐=0,(х−х1)/(х2−х1)=(у−у1)/(у2−у1); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: архитектор проектирует прямую аллею в новом парке. На плане он отметил две ключевые точки: фонтан (координаты 2; 1) и памятник (координаты 5; 7). Ему нужно составить точное математическое описание этой аллеи для строителей. Как вы думаете, какое уравнение поможет однозначно задать эту прямую линию на плане? Запишите свои предположения или идеи в тетрадь." Выслушивает 2-3 предположения. "Сегодня мы как раз научимся давать точный ответ на такие вопросы, изучив общее уравнение прямой и уравнение прямой по двум точкам. Это и есть наш инструмент для описания любых прямых линий на плоскости." |
Слушают, осмысливают кейс. Записывают свои предположения (например, "уравнение с x и y", "формула через две точки"). Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается сформулировать идею, связанную с уравнением. • Активно включается в обсуждение кейса. |
Доска, мел/маркер. Презентация со слайдом-кейсом. Цифровая доска (Jamboard) для сбора гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||