ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 62. Определение взаимного расположения прямых по их уравнению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.1.3.19 записывать общее уравнение прямой и уравнение прямой, проходящей через две заданные точки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все прямые на плоскости были параллельны друг другу? Как бы это изменило геометрию и нашу жизнь? Подумайте 30 секунд, затем ответы вслух. Приведите примеры из реальности». Выслушиваю варианты (дороги, рельсы, линии электропередач). Подвожу к идее, что расположение прямых важно в архитектуре, картографии, дизайне. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
– Доска, маркеры – Визуализация: два слайда (параллельные и пересекающиеся прямые в городе) – ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация необычных сценариев «что было бы, если») для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||