ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Треугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Равносторонний треугольник и его свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.24 применять свойства равностороннего треугольника при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Перед вами три треугольника. Первый – с тремя разными сторонами, второй – с двумя равными, третий – со всеми тремя равными сторонами. Вопрос: Какой из этих треугольников обладает максимальной симметрией и почему? Свои гипотезы и предположения запишите в тетрадь, рядом нарисуйте эти треугольники. У вас 2 минуты." (После 2 минут): "Давайте выслушаем ваши идеи. Кто готов поделиться?" (Фиксирует ключевые слова на доске: "все стороны равны", "все углы равны", "симметрия", "особые линии"). "Отлично! Ваши предположения очень интересны. Сегодня мы изучим фигуру, которая скрыта в третьем треугольнике – равносторонний треугольник. Проверим, верны ли ваши гипотезы о его свойствах." |
|
Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, связанное с равенством сторон или симметрией. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||