ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя общеобразовательная школа №1"
Краткосрочный план по Геометрии в 11 классе
| Раздел | Практикум по решению задач на комбинацию многогранников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тетраэды и их виды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | распознавать и классифицировать частные виды пирамид; знать свойства правильной пирамиды, усеченной пирамиды и прямоугольной; распознавать тетраэдры и классифицировать их виды; знать элементы и свойства правильного тетраэдра; определять взаимное расположение граней, рёбер и высот тетраэдра |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. За 1 минуту каждый из вас составляет ментальную карту ассоциаций к слову "Тетраэдр". Пишите всё, что приходит в голову: фигуры, свойства, формулы, примеры из жизни. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Теперь в парах выберите 3 самые яркие ассоциации и запишите их на стикеры. Мы вывесим их на доску и обсудим.» Обсуждение выбранных ассоциаций (2-3 мин). Учитель задаёт наводящие вопросы: «Почему вы выбрали именно это?», «Как это связано с видами тетраэдров?». 🤖 ИИ-помощник: ChatGPT может сгенерировать список необычных ассоциаций для затрудняющихся учеников (например, «молекула метана», «египетские пирамиды»). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||