ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | 11.2А Степени и корни. Степенная функция. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тождественные преобразования иррациональных выражений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.5 - применять свойства корня п-ой степени для преобразования иррациональных выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе ситуацию: вы архитектор и вам нужно рассчитать оптимальную длину диагонали квадратного участка земли площадью 50 м². Как вы это сделаете? Какие математические операции вам понадобятся?" "Сегодня мы научимся работать с такими выражениями, которые содержат корни, и преобразовывать их для решения практических задач. Это поможет вам не только в математике, но и в будущих профессиях!" |
Учащиеся предлагают варианты решения, вспоминают формулу площади квадрата, обсуждают необходимость извлечения корня | Наблюдение за активностью и качеством предложенных решений | Интерактивная доска, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||