ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.4 Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование ноосферы Ноосфера |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.5 исследует условия формирования ноосферы 9.3.4.6 оценивает вклад Казахстана в развитие ноосферы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать биосферу. Я хочу начать с вопроса, который может показаться фантастическим. Поднимите руку, если считаете, что утверждение верно: «Человечество уже создало новую оболочку Земли, разумную и управляемую, которая постепенно заменяет собой природу». Теперь поднимите руку, кто считает это утверждение неверным или преувеличенным. Спасибо. А теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом) в течение 1 минуты обсудите и назовите одну главную причину, почему вы так проголосовали. Начнём».
После обсуждения: «Я слышу разные мнения: кто-то говорит о силе технологий, кто-то — о разрушении природы. Это отличный старт! Все ваши аргументы связаны с ключевым понятием нашего урока — НООСФЕРА. Сегодня мы не просто узнаем, что это такое, но и исследуем, как она формируется и какой вклад в её развитие делает наша страна». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Объединяются в пары (5 пар + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре, образуя тройку). Обсуждают вопрос, выдвигают аргументы (например: «Верно, потому что мы создали интернет и города»; «Неверно, потому что мы зависим от природы и часто вредим ей»). Озвучивают свои краткие выводы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один простой аргумент «за» или «против». • Проявляет интерес к теме через участие в обсуждении. |
Доска/экран для записи темы и ключевых аргументов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||