ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности ГО |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.5.2 объясняет значение закономерностей географической оболочки 8.1.1.3 объясняет значение полевых, картографических, теоретических методов географических исследований и применяет их 8.1.1.5 из различных материалов или в различной технике создает модели географических объектов, явлений и процессов и объясняет их особенности и свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать фундаментальные законы, по которым живет наша планета. Представьте на минуту: что было бы, если бы географическая оболочка Земли не подчинялась никаким закономерностям? Если бы в пустыне вдруг выросли тропические леса, а в тундре зацвели кактусы? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий такого хаоса.» (Фиксирует ключевые идеи на доске/экране). «Спасибо! Ваши идеи показывают, насколько важны порядок и система в природе. Эти системы и есть закономерности ГО. Сегодня мы их изучим и создадим свои модели.» | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, затем предлагают варианты устно (например: «не было бы устойчивых экосистем», «невозможно было бы заниматься сельским хозяйством», «климат был бы непредсказуем»). | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос проецируется на экран с иллюстрациями (пустыня/лес). Учитель может задать наводящий вопрос: «Как бы это повлияло на жизнь людей?» | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну логичную гипотезу-последствие. (без баллов) | Интерактивная доска или экран, проектор. ИИ-сервис для генерации визуальных провокаций (например, Midjourney/DALL-E для создания абсурдных изображений «тундра с кактусами»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||