ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 классе
| Раздел | Методы сравнения стран |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности формирования и распространения форм рельефа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1 исследует закономерности формирования и распространения форм рельефа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир рельефа. Представьте на минуту: Что было бы, если бы на Земле не было внутренних сил, которые поднимают участки земной коры? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите их в тетрадь." (Выслушивает 3-4 варианта, записывает ключевые слова на доске: "плоская Земля", "нет гор", "всё затоплено водой", "другие процессы эрозии"). "Отлично! Ваши идеи показывают, как важны силы, скрытые внутри нашей планеты. Именно о взаимодействии внутренних и внешних сил, формирующих лицо Земли, мы и будем говорить. Тема нашего урока: «Закономерности формирования и распространения форм рельефа»." |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои идеи классу. Слушают вступительное слово учителя, записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий (например, "вся Земля была бы равниной" или "океаны заняли бы всю сушу"). • Активно слушает предположения одноклассников. |
Доска, мел/маркер, тетради учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||