ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 3.5 Природно-территориальные комплексы 4.1 География населения 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 3 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.5.1 объясняет и представляет в графической форме состав и строение географической оболочки 8.3.5.2 объясняет значение закономерностей географической оболочки 8.4.1.2 классифицирует страны мира по типу воспроизводства населения 8.1.1.4 обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные 8.4.1.3 на основе анализа демографической ситуации расчитывает основные демографические показатели: численность населения, коэффициенты рождаемости и смертности, естественный и механический прирост, общий прирост, поло-возрастные показатели, национальный и религиозный состав 8.4.1.5 классифицирует страны мира по демографическим проблемам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас суммативное оценивание за целую четверть. Перед началом ответьте на один вопрос: Как вы думаете, что важнее для будущего человечества: открытие новых природных ресурсов или грамотное управление демографическими процессами? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что важнее природные ресурсы. Теперь поднимите руку те, кто считает важнее демографию." (Учитель подсчитывает голоса). "Интересно, мнения разделились. Алексей, почему ты считаешь, что важнее ресурсы? ... Мария, а почему ты за демографию? Спасибо. Оба фактора критически важны и взаимосвязаны. Сегодняшняя работа как раз позволит вам показать, насколько глубоко вы понимаете эти связи: от строения нашей планеты до проблем её населения. Проверьте готовность рабочего места. Удачи!" |
Ученики голосуют, высказывают краткие аргументы за выбранную позицию. Настраиваются на работу, организуют свое место. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора (1-2 предложения). • Готовит рабочее место к самостоятельной работе. |
Доска или экран для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||