ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | Методы географических исследований Картография и географические базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследования и исследователи. Географические карты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.1.4 обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные 8.2.1.1 составляет элементы дополнительной характеристики тематических карт: профиль, диаграммы, графики, таблицы 8.2.1.2 на основе применения условных знаков и элементов дополнительной характеристики карт читает тематические карты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о методах географических исследований, но через призму конкретных проблем. Посмотрите на экран. Перед вами два графика численности населения. Первый — стремительно растущий, второй — снижающийся. Это реальные данные по двум современным странам. Ваша задача — за 2 минуты в парах обсудить и спрогнозировать: какие социальные, экономические и экологические проблемы могут ожидать каждую из этих стран в ближайшие 20 лет, если тенденция сохранится? Запишите 2-3 проблемы для каждой ситуации."
Демонстрирует слайд с двумя упрощенными графиками (резкий рост и спад). После обсуждения: "Итак, какие проблемы роста вы видите? (Выслушивает ответы: нехватка рабочих мест, школ, жилья, нагрузка на экологию). А проблемы спада? (Старение населения, дефицит трудовых ресурсов, нагрузка на пенсионную систему). Отлично! Сегодня мы не просто будем говорить о проблемах, а научимся их исследовать с помощью данных, расчетов и картографических методов, чтобы предлагать решения." |
Учащиеся в парах обсуждают и формулируют прогнозы. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения. | Предоставить печатную версию графиков с подписями. Дать шаблон для ответа: "Для страны с ростом мы думаем, что будет проблема... Для страны со спадом — проблема...". Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении, выдвигает хотя бы одно предположение для каждого типа графика. (без баллов) | Презентация/слайд с графиками. Таймер. Раздаточный материал с графиками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||