ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Демографическая политика. СОР 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.6 - на основе объяснения понятия «демографическая политика» предлагает собственную модель демографической политики для отдельных стран |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с вопроса, который касается каждого из нас и будущего нашей планеты. Представьте, что вы — правитель страны. Перед вами стоит выбор: стимулировать рождаемость или ограничивать её? Что, на ваш взгляд, актуальнее для мира в целом сегодня? Проголосуйте, подняв руку: кто за стимулирование рождаемости? Кто за ограничение? А кто считает, что государство не должно вмешиваться в эти процессы?»
После голосования: «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы сделали такой выбор? Какие проблемы может решить ваша позиция?» После обсуждения: «Итак, мы видим разные мнения. Это и есть суть демографической политики — сознательное регулирование государством процессов рождаемости, смертности и миграции. Сегодня мы не только разберемся, как это делают разные страны, но и сами попробуем стать архитекторами такой политики». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах (сосед по парте) обсуждают причины своего выбора, приводят краткие аргументы (например, «старение населения», «перенаселение», «экономический рост»). Несколько пар делятся своими мыслями с классом. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами): учитель предлагает готовые карточки с вариантами ответов и картинками-символами (много детей / мало детей / знак «стоп»). Можно выбрать карточку вместо устного ответа. Обсуждение в паре с поддержкой наводящих вопросов от учителя или тьютора. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Формулирует (устно или с помощью карточки) простую причину своего выбора. 3. Слушает мнение других. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||