ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дүниежүзілік мұхит суларының қасиеттері (Свойства вод Мирового океана) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.3.5 мұхит суының қасиеттеріне әсер ететін факторларды анықтайды (определяет факторы, влияющие на свойства океанской воды) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир вод Мирового океана. Чтобы настроиться на тему, давайте проведём мозговой штурм. У вас 1 минута. Напишите в тетради слово «Океан» и все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть любые слова, понятия, ощущения. Время пошло! ... Стоп, минута вышла. Теперь из своего списка выберите 3 самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться? (Выслушивает несколько ответов). Спасибо! Как вы думаете, почему у многих возникли ассоциации «солёный», «холодный», «глубокий»? Именно эти понятия тесно связаны со свойствами океанской воды, которые мы будем изучать сегодня." | Индивидуальная работа. Ученики в тетрадях создают кластер (mind-map) вокруг слова «Океан». Выбирают 3 ключевые ассоциации. Активные ученики озвучивают свои варианты, предполагают связь с темой урока. | Формативное оценивание «Светофор»: Учитель визуально оценивает вовлечённость и скорость выполнения задания. Дескриптор: Ученик записал не менее 5 ассоциаций за отведённое время. | Тетрадь, ручка, доска/флипчарт для записи общих ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||