ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | основы геогэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы размещения мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 анализировать пространственные (территориальные) факторы размещения отраслей хозяйства 10.4.1.4 анализировать современные факторы размещения отраслей мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте! Сегодня мы начинаем важную тему, которая объясняет, почему заводы, фабрики и фермы находятся именно там, где они есть. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы все полезные ископаемые на Земле находились только на одном материке, например, в Антарктиде? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для мировой экономики и жизни людей." Выслушивает ответы, записывает ключевые слова (транспорт, стоимость, конфликты, технологии) на доске/экране. Подводит итог: "Вы затронули очень важные моменты: доступ к ресурсам, затраты на их доставку, возможные споры. Все это — факторы размещения. Именно их мы и будем анализировать сегодня." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации интерактивной карты (например, с помощью Flourish или Datawrapper) с гипотетическим расположением ресурсов для наглядной визуализации вопроса. |
Ученики размышляют, выдвигают гипотезы. Например: "Цены на все резко выросли бы", "Началась бы борьба за ресурсы", "Пришлось бы развивать технологии для добычи в суровых условиях". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с экономикой или географией. • Ученик слушает и дополняет идеи собеседника. |
• Интерактивная доска или флипчарт. • Презентация с вопросом. • ИИ-сервисы для визуализации гипотетических сценариев (Flourish.studio). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||