ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | 3.2 Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы территории Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.9 проводить экологическое районирование территории Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте, что вы — международная группа экспертов-экологов. Вам поручили подготовить краткий доклад об экологической ситуации в Казахстане для всемирного форума. В вашем предварительном отчете я прочитала такую фразу: 'Основная экологическая проблема Казахстана — это загрязнение Мирового океана пластиком, так как страна имеет протяженную морскую границу.' Ваша задача — внимательно меня послушать и найти в этом утверждении ключевую неточность или ошибку. Кто готов высказать свою гипотезу?"
После ответов: "Верно! Казахстан — крупнейшая в мире страна с внутриконтинентальным расположением, не имеющая выхода к Мировому океану. Значит, проблема пластика в океане не может быть для него основной. Но какие же проблемы тогда являются ключевыми? И как они распределены по огромной территории нашей страны? Это мы и выясним на сегодняшнем уроке, научившись проводить экологическое районирование." |
Слушают историю. Анализируют утверждение. Выдвигают версии об ошибке (например: "У Казахстана нет выхода к океану", "Основные проблемы другие — может быть, воздух или вода?"). Формулируют вопрос для исследования. | Формирующее оценивание. Наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез.
Ученик выявил географическую ошибку в утверждении (отсутствие выхода к морю/океану). |
Презентация учителя (1 слайд с "ошибочным" утверждением). Физическая карта Казахстана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||