ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Альтернативные источники энергии: виды, перспективы использования и применение. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономическая оценка развития альтернативных источников энергии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснить понятие экономической эффективности в энергетике; сравнить затраты и выгоды альтернативной и традиционной энергетики; сформировать умение проводить простую экономическую оценку проектов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о деньгах и энергии. Представьте ситуацию: наш город решил полностью перейти на «зеленую» энергию. Мэр заявил: «Мы построим ветропарк. Это абсолютно бесплатно для бюджета, ведь ветер дует бесплатно! А главное, он окупится уже через 1 год, потому что мы сэкономим на угле». Что в этом утверждении не так? Давайте вместе найдем неточности. Запишите свои мысли».
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких кейсов с преднамеренными ошибками для разных групп учеников, чтобы дифференцировать сложность триггера. |
Слушают, анализируют высказывание. Фиксируют в тетради предполагаемые ошибки (например, игнорирование капитальных затрат на строительство, обслуживание; нереальный срок окупаемости; неучет переменчивости ветра). Обсуждают в парах. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил минимум одну экономическую неточность в предложенном утверждении. • Сформулировал предположение, почему это ошибка. |
Доска/экран с цитатой, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||