ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии предмету по выбору в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическое районирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицирует территорию мира по уровню загрязнения и нарушенности природной среды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Начнем наш урок с одного изображения. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: карта мира, где вместо континентов изображены различные виды мусора (пластиковые бутылки на месте Тихого океана, дымящиеся трубы на месте Китая, условные «зеленые легкие» на месте Амазонии)]. Что вы видите? Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Почему эта карта, хоть и в шуточной форме, «про нас»?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Абсолютно верно. Карта показывает, что проблема загрязнения и нарушения природной среды — глобальна и касается каждого жителя планеты. Но как ученые-географы систематизируют эти проблемы? Как они делят мир на зоны в зависимости от экологического состояния? Это и есть тема нашего урока — «Экологическое районирование». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания провокационного визуала по теме. Помогает быстро создать яркий, запоминающийся образ для мотивации и актуализации темы. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про загрязнение планеты», «Про то, что в разных местах разные экологические проблемы», «Это карта экологических бедствий». Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с экологическими проблемами. • Учащийся активно участвует в обсуждении, задает вопросы. |
Проектор/экран, мем «Экологическая карта мира». Ссылка на ИИ-генератор мемов (например, Imgflip Meme Generator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||