ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам геоэкологических исследований в 10 класс
| Раздел | Качество окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологический менеджмент |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализ понятия экологического менеджмента, обеспечивающего качество окружающей среды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об очень важном механизме, который стоит на страже качества нашей окружающей среды. Но сначала разгадайте загадку: «Это не начальник на заводе, но он управляет процессами. Это не юрист, но он строго следит за соблюдением правил. Это не природа сама по себе, но его цель — её сохранить. Что это?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует предположения учеников: "экологический контроль", "законы об охране природы", "система управления"). "Все ваши ответы близки к истине и связаны между собой. Ключевое слово, которое объединяет управление, правила и сохранение природы — Менеджмент. А если он направлен на экологию? Совершенно верно — Экологический менеджмент. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Давайте сформулируем цели нашего занятия." (Озвучивает цели урока, записанные в плане). Использование ИИ: Можно использовать ИИ-генератор загадок (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов загадок на тему управления и экологии, выбрав наиболее понятную и интригующую для возраста учащихся. Это помогает быстро сфокусировать внимание на теме. |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на загадку. Записывают тему урока в тетради. Вместе с учителем формулируют цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает гипотезу, связанную с управлением, правилами или охраной природы. • Активно участвует в обсуждении, выдвигает идеи. • Записывает тему урока. |
• Доска/флипчарт или интерактивная доска. • Маркеры/мел. • Тетради учеников. • ИИ-сервис: ChatGPT (заранее сгенерированная загадка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||