ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы Казахстана. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.12 предлагать пути решения экологических проблем Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать геоэкологию. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все промышленные предприятия Казахстана на один месяц полностью прекратили выбросы в атмосферу и сбросы в водоемы? Подумайте и предложите свои варианты, что произойдет с природой, экономикой, жизнью людей?" Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова (чистый воздух, остановка заводов, безработица, здоровье) на доске или в общем документе. Подводит итог: "Вы затронули очень важные моменты — связь экологии, экономики и социальной жизни. Это и есть суть экологических проблем, которые требуют не простых, а взвешенных решений. Сегодня мы как раз будем учиться такие решения предлагать. Тема нашего урока: 'Экологические проблемы Казахстана. СОР'." |
Учащиеся размышляют, предлагают гипотезы. Возможные ответы: "Воздух станет чище, люди будут меньше болеть", "Но многие останутся без работы, экономика пострадает", "Воды в реках станут прозрачнее", "Может, это подтолкнет к развитию 'зеленых' технологий". | Формирующее оценивание через наблюдение. Дескриптор: ученик выдвигает хотя бы одну логичную гипотезу о возможных последствиях предложенного сценария. | Интерактивная доска или общий онлайн-документ (Google Docs, Padlet) для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий (учитель может использовать для сравнения с ответами учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||