ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы почв |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.5 классифицирует экологические проблемы почв и предлагает пути их решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я — тонкий слой, дающий жизнь, кормилец всех людей и птиц. Но человек своей рукой мне наносит страшный вред: то сдует ветром, то смоет дождём, то ядом напоит. О чём идёт речь?» Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Подумайте, какие именно действия человека могут наносить вред этому объекту?" После сбора гипотез: "Итак, большинство из вас правильно отгадали — это почва. А перечисленные вами действия — это и есть экологические проблемы почв, которые мы сегодня будем классифицировать и искать пути их решения." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают ответ-гипотезу на стикере (почва, земля, грунт). Прикрепляют к доске. Высказывают предположения о вредных действиях (вспашка, вырубка лесов, химикаты, мусор). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с почвой. • Ученик называет хотя бы один пример негативного воздействия человека. |
Цветные стикеры, маркерная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||