ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Природопользование и геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические проблемы Казахстана. Урок №1 СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.9 объяснять механизм возникновения глобальных экологических проблем. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Посмотрите на этот снимок (показывает фото высохшего дна Аральского моря с ржавыми кораблями). Это – Аральское море, вернее, то, что от него осталось. В 1960-х годах это было четвертое по величине озеро в мире. Сейчас его площадь сократилась более чем на 90%." "Вот факт: для орошения хлопковых полей в советское время были построены каналы, которые отводили воду из рек, питавших Арал. Вода в море перестала поступать, и оно стало высыхать." Задание для вас: "Основываясь только на этой информации, спрогнозируйте, какие цепные реакции могло вызвать это одно решение – отвод воды для сельского хозяйства? Подумайте о природе, здоровье людей, экономике. Запишите 2-3 предполагаемых последствия. У вас 2 минуты." ИИ-инструменты: Google Earth Engine для показа таймлапса высыхания Арала. ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий, если ученики затрудняются, чтобы дать им подсказку. |
Смотрят на изображение, слушают учителя. Индивидуально записывают свои прогнозы в тетрадь (например: "исчезнет рыба", "станут частыми пыльные бури", "люди останутся без работы", "климат изменится"). |
Формативное: наблюдение за вовлеченностью. Выборочный устный опрос 2-3 учеников для активизации знаний.
Дескриптор: Ученик выдвигает хотя бы одно логичное предположение о последствиях антропогенного вмешательства. |
Проектор/экран. Фотография/таймлапс Аральского моря (ссылка на ресурс NASA). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||