ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Современная физическая картина мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.8.1.1 - объяснять влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека. 9.8.1.3 - оценивать преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас урок повторения, но мы посмотрим на изученные темы под необычным углом. Начнем с вопроса: Что было бы, если бы человечество так и осталось при мнении, что Земля плоская и находится в центре Вселенной? Не просто "не было бы спутников", а глубже: как это повлияло бы на наше мировоззрение, нашу науку, наши технологии и даже на отношение к природе? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты". Фиксирует ключевые идеи на доске (или в совместном документе): "страх неизвестного", "отсутствие космических программ", "антропоцентризм", "магия вместо науки" и т.д. "Отлично. Ваши идеи показывают, насколько тесно развитие физики и астрономии связано с тем, как мы видим себя и мир вокруг. Именно это мы сегодня и будем повторять и углублять." |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают устные варианты ответов. Включаются в дискуссию, высказывают предположения. | Визуальная опора: на доске или слайде крупно написан главный вопрос. Педагог может обратиться с уточняющим, более простым вопросом: "Как изменились бы ваши ежедневные путешествия?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с мировоззрением, наукой или технологиями. • Ученик слушает и не перебивает одноклассников. |
Доска/флипчарт, маркеры. Или онлайн-доска (Miro, Jamboard). ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 дополнительных провокационных сценариев на тему вопроса, если обсуждение затухнет. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||