ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 класс
| Раздел | Законы сохранения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механическая работа и энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.5 - определять механическую работу аналитически и графически; 9.2.3.6 - объяснять взаимосвязь работы и энергии. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов Мини-игра «Физический челлендж» |
Учитель: «Ребята, здравствуйте! Сегодня начнем с необычного челленджа. Перед вами на экране будут появляться фотографии и ситуации. За 1 минуту вы должны поднять руку и ответить, совершается ли механическая работа, и объяснить почему. Время пошло!» На экране слайды:
Учитель: «Итак, тик-так, время. Кто готов? (Ответы учеников). Отлично! А теперь вспомним, от чего зависит работа?» (Ответы: от силы и перемещения). ИИ-инструмент: для генерации дополнительных ситуаций используется ChatGPT (заранее заготовлены примеры), а для создания интерактивного опроса можно применить Quizizz / Kahoot. |
Ученики смотрят на экран, анализируют ситуации, поднимают руку, обосновывают ответ:
Формулируют, что работа — это произведение силы на путь, пройденный телом. |
Для детей с ООП: предложены визуальные опоры (карточки с формулой и пиктограммами «сила», «перемещение»), уменьшено количество ситуаций на слайде (4 экрана), предоставлена пауза для обсуждения в паре. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||