ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | постоянный ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | смешанное соединение. Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать законы последовательного и параллельного соединения при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем решать интересные задачи по электричеству. Начнем с вопроса: Представь, что у тебя есть гирлянда, в которой лампочки соединены последовательно. Если одна лампочка перегорела, что произойдет со всей гирляндой?" "Проголосуй, пожалуйста: А) Все остальные лампочки продолжат гореть. Б) Вся гирлянда погаснет." После ответа ученика: "Правильно, гирлянда погаснет. А теперь подумай, почему производители иногда используют именно такое соединение, хотя из-за одной лампочки перестает работать вся цепь? Это справедливо по отношению к покупателю? Как ты думаешь, в чем здесь может быть ответственность производителя?" (Короткое обсуждение 1-2 минуты). "Этот вопрос касается не только физики, но и нашей сегодняшней ценности — справедливости и ответственности. Давай в конце урока вернемся к нему с новыми знаниями." ИИ-инструменты: Интерактивный опрос через Mentimeter или Google Forms для мгновенного сбора и визуализации ответа. Помогает быстро вовлечь ученика, создать интригу и получить точную обратную связь. |
Ученик слушает вопрос, размышляет, дает свой вариант ответа и кратко аргументирует его. Участвует в обсуждении этического аспекта вопроса. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о поведении цепи. • Ученик пытается дать простое объяснение или привести аналогию. • Ученик выражает свое мнение по этическому вопросу. |
• Интерактивная доска или планшет. • Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). • Простая схема гирлянды (последовательное соединение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||