ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Плотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Масса и измерение массы тела |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ввести понятие массы, научить находить массу тела, ввести единицу измерения массы. Используя различные виды весов, должны определять массу тела. Измерение массы тела при помощи весов (электронных, пружинных, рычажных). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Представьте ситуацию: космонавты на МКС получают посылку с Земли. В ней три одинаковых на вид контейнера: в одном лекарства, в другом инструменты, в третьем — личные вещи. Но на упаковке стёрлись надписи о массе. Как космонавтам, не выходя в открытый космос и не вскрывая упаковки, определить, в каком контейнере самые тяжёлые инструменты, если у них есть только пружинный динамометр в невесомости? Подумайте 1 минуту и предложите свои гипотезы. Запишите или обсудите в парах." После обсуждения: "Ваши идеи очень ценны. Сегодня мы как раз узнаем, что такое масса и как её точно измеряют на Земле разными способами. Это поможет нам понять, какие принципы могли бы использовать космонавты." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney через демонстрацию учителя) для визуализации сцены на МКС с контейнерами. Это помогает создать яркий образ и вовлечь всех учеников, особенно визуалов и детей с ООП. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные решения (например, встряхнуть, оценить "усилие" для перемещения). Высказывают гипотезы. Фиксируют вопрос в тетради. | Упрощённая версия кейса с картинкой-подсказкой (космонавт, три коробки, динамометр). Учитель может задать наводящие вопросы: "Что тяжелее перо или молоток? Как это проверить?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение, связанное с весом/тяжестью/силой. • Формулирует вопрос по теме урока. |
Проектор/экран, изображение МКС и контейнеров (сгенерировано ИИ или из банка), тетради. ИИ: Midjourney, DALL-E для генерации изображения кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||