ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Физические величины и измерения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Международная система единиц. Скалярные и векторные физические величины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 - соотносить физические величины с их единицами измерения Международной системы единиц; 7.1.2.2 - различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мини-игра) |
Диалог учителя: «Ребята, предлагаю «Физический челлендж». За 2 минуты вам нужно найти в кабинете (или вспомнить) как можно больше измерительных приборов (линейка, секундомер, весы, термометр, мензурка и т.д.). Запишите в тетради. Побеждает тот, у кого больше, но главное — правильные названия!». После таймера: «Поднимите руку, у кого 3 и больше? Отлично! А кто заметил, что у каждого прибора есть шкала с единицами? Вот об этом мы сегодня и поговорим». Демонстрация нескольких приборов. |
Ученики в быстром темпе осматривают кабинет, записывают приборы. Затем озвучивают (по цепочке). Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, вспоминают единицы измерения. | Визуальная опора: карточки с изображением приборов и подписями. Для ООП — список с картинками, можно просто подчеркнуть. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в поиске; • называет не менее 2 приборов; • проявляет интерес. |
Таймер, набор приборов (линейка, термометр, весы, мензурка), презентация (слайд с приборами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||