ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Измерения расстояния/(1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.9.1.4 - описывать использование новых методов для определения расстояний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем путешествие в глубины Вселенной, но для начала разгадаем загадку. Послушайте внимательно: «Я – не линейка, не рулетка, но измеряю путь до светила. Чем дальше цель, тем я меньше, а опираюсь на простой треугольник. Что я такое?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, важна ваша логика. Кто готов озвучить свою версию?"
После обсуждения гипотез: "Отличные идеи! Вы подошли очень близко. Действительно, речь идет о методе, основанном на треугольнике и изменяющемся угле. Это метод параллакса. Именно с него начинается лестница космических расстояний. Сегодня мы изучим его и другие современные методы, которые позволяют нам измерить невероятные расстояния в космосе." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь (например, "угол", "параллакс", "триангуляция"). По желанию высказывают свои гипотезы классу. Участвуют в обсуждении, слушают ответы одноклассников. | Упрощенная формулировка загадки на карточке с визуальной подсказкой (изображение треугольника и двух точек наблюдения). Возможность дать устный ответ учителю индивидуально. Поощрение за любую выдвинутую идею. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с измерением, углом или геометрией. • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Карточка с загадкой (для ООП - с иллюстрацией). Тетрадь, ручка. Проектор для возможного вывода ключевого слова "параллакс". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||