ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Измерение расстояний |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.9.1.4 — описывать использование новых методов для определения расстояний |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в мысленное космическое путешествие. Но прежде чем отправиться, разгадайте загадку: «Я не линейка, не рулетка, но измеряю путь до светила. Астроном мной мир измерил, от близкой звезды до далекой галактики. Что это?» (Ответ: метод измерения расстояний). Запишите на стикерах свои первые гипотезы: как, по-вашему, ученые измеряют расстояния до звезд и галактик? Одна идея — один стикер. У вас 2 минуты." После сбора стикеров на доске: "Посмотрите, какие разные идеи! Одни близки к истине, другие — смелые предположения. Сегодня мы с вами превратим эти гипотезы в точные знания. Тема нашего урока: «Измерение расстояний»." |
Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют и записывают свои гипотезы на стикерах (например: "по яркости", "по времени полета сигнала", "с помощью телескопа-спутника"). Затем приклеивают стикеры на специальный плакат "Наши гипотезы" у доски. | Дескрипторы: Ученик предлагает одну или несколько гипотез, связанных с измерением расстояний в космосе. (без баллов) | Стикеры, флипчарт или доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||