КСП «Образование и получение веществ» по естествознанию, 6 класс

• Называть не менее 5 крупных центров переработки полезных ископаемых в Казахстане (нефть, газ, руды) и указывать их на контурной карте.
• Объяснять связь между месторождением сырья и расположением перерабатывающего предприятия, используя карту и текст учебника.
• В ходе групповой работы проявить умение распределять роли, слушать мнение других и приходить к общему решению, создавая совместный продукт (карту-схему).

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать вещества и материалы. Тема нашего урока: «Образование и получение веществ». Давайте начнем с активизации знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «получение веществ». Это могут быть процессы, места, профессии, предметы. Работаем индивидуально. Время пошло!"

(Через минуту): "Спасибо! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. Я вижу такие слова, как «завод», «лаборатория», «химия», «нефть», «металл». Отлично! Теперь я предлагаю выбрать три самые популярные ассоциации для обсуждения. Давайте проголосуем. Какие три слова кажутся вам ключевыми для нашей темы?" (Помогает организовать голосование, например, поднятием рук). "Итак, мы выбрали: «завод», «нефть» и «металл». Как вы думаете, почему именно они? Как они связаны между собой?" (Выслушивает 2-3 предположения). "Верно, завод – это место, где перерабатывают сырье, например, нефть, чтобы получить различные вещества, в том числе и металлы из руд. Сегодня мы подробно узнаем, где в нашей стране находятся такие важные заводы и центры переработки."

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
• Вывешивают стикеры на общую доску/флипчарт.
• Участвуют в обсуждении и голосовании за ключевые слова.
• Высказывают предположения о связи выбранных понятий.

• Получают задание в упрощенной формулировке: «Напиши или нарисуй 1-2 слова про заводы, где делают бензин или металл».
• Используют стикеры большего размера или цветные карточки с картинками-подсказками (изображение завода, капли нефти, слитка металла).
• Помощь тьютора или соседа по парте в формулировке и фиксации идеи.
• Участвуют в обсуждении, слушая ответы других, могут показать выбранную картинку.

• Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с процессом получения или переработки веществ.

• Стикеры, маркеры.
• Доска или флипчарт.
• Ментальная карта, созданная в реальном времени.
• ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в режиме онлайн. Для учеников с ООП можно заранее загрузить набор картинок-ассоциаций для перетаскивания.