ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Раздел 3. ВЕЩЕСТВА И МАТЕРИАЛЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нейтральная, кислая и щелочная среда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.2.1 классифицировать вещества на органические и неорганические 6.2.1.1 - характеризовать природу Мирового океана 6.2.1.2 - объяснять значение Мирового океана для жизни на Земле |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о средах, которые нас окружают. Представьте: вы выпили стакан газировки, а потом съели кусочек мыла. Звучит странно? Но вопрос в другом: что общего между газировкой и мылом? Давайте проголосуем. Как вы думаете, какая среда у газированной воды и у мыльного раствора? Варианты: А) Одинаковая – кислая; Б) Одинаковая – щелочная; В) Разная. Поднимите руку за вариант А… за Б… за В. Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так решили? Какие у вас были предположения?»
После обсуждения: «Интересные мнения! Чтобы проверить наши гипотезы, нам нужно разобраться с научными понятиями: кислая, щелочная и нейтральная среда. Это и есть тема нашего урока. А еще мы увидим, как это связано с классификацией веществ и даже с водой в океане». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах свой выбор, выдвигают предположения (например: «Газировка кислая на вкус», «Мыло мылится, значит, оно щелочное»). Слушают формулировку темы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение в паре. • Активно слушает тему урока. |
• Доска/флипчарт для записи результатов голосования. • ИИ-инструмент: Mentimeter или Google Forms для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех и наглядно показать спектр мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||